‘Sekolah Internasional’ adalah istilah yang digunakan untuk merujuk pada lembaga pendidikan yang mempromosikan ‘pendidikan internasional dalam suasana internasional’ dengan mengadopsi kurikulum atau silabus ayo berbagi rpp yang diperlukan yang berbeda dari negara tempat sekolah tersebut beroperasi.
Sekolah tersebut berfungsi terutama untuk mengajar siswa yang bukan warga negara atau warga negara dari negara tuan rumah; mereka cocok untuk anak-anak dari orang-orang yang bekerja di kedutaan atau misi asing, organisasi bisnis internasional dll. Siswa lokal dari wilayah sekitar sekolah yang ingin memperoleh gelar atau kualifikasi yang sesuai untuk studi lebih lanjut atau karir, juga diberikan izin masuk ke sekolah .
Sejarah
Konsep sekolah internasional dimulai pada paruh kedua abad ke-19 ketika mereka didirikan di negara-negara seperti Jepang, Swiss, Turki dan beberapa lainnya untuk keluarga yang sering bepergian, seperti misionaris, LSM, kedutaan besar dll. Sekolah-sekolah ini didirikan dengan bantuan dan bantuan dari lembaga tertentu yang membutuhkan sekolah – misalnya lembaga pertahanan, komunitas ilmiah, misi diplomatik, dll. – dan berdasarkan kurikulum sekolah negara tertentu.
Pada waktunya, globalisasi dan teknologi telah menciptakan lonjakan di sekolah-sekolah di seluruh dunia untuk memenuhi peningkatan pergerakan orang di seluruh dunia untuk pekerjaan, bisnis, dan tujuan lainnya; gerakan tersebut telah menciptakan generasi anak-anak yang tinggal jauh dari negara asal mereka dan telah mengharuskan kehadiran sekolah internasional. Dalam konteks ini, perbaikan sekolah nasional saja tidak berarti keberhasilan; tolok ukur keberhasilan tergantung pada sistem pendidikan yang berkinerja terbaik secara internasional.
Kriteria sekolah internasional
Pada tahun 2009, Asosiasi Internasional Perpustakaan Sekolah memutuskan bahwa sekolah internasional harus memenuhi kriteria berikut:
• Komunitas mahasiswa multinasional dan multibahasa
• Populasi siswa yang bergerak
• Keteralihan pendidikan siswa – misalnya kredit – di seluruh sekolah internasional
• Kurikulum atau silabus rpp daring terbaru internasional
• Akreditasi internasional – misalnya International Baccalaureate (IB), Council of International Schools (CIS), University of Cambridge IGCSE (Sertifikat Umum Internasional Pendidikan Menengah), Layanan Sekolah, dll.
• Jumlah dan jumlah guru multinasional dan sementara
• Penggunaan bahasa Inggris atau Prancis sebagai bahasa pengantar dengan opsi penambahan bahasa tambahan
• Pendaftaran siswa non-selektif
Sekolah semacam itu memiliki kurikulum yang kurang lebih sama dengan sekolah negeri dan nasional – seni, humaniora, teknologi informasi, bahasa, matematika, pendidikan jasmani, sains, dll. Metode dan cara pendidikan sangat sistematis dan sangat bergantung pada lingkungan kelas yang diinduksi teknologi. ; tes berkala, penilaian dan penilaian siswa dilakukan secara berkelanjutan.
Sekolah-sekolah ini memungkinkan kesinambungan dalam pendidikan untuk anak-anak dari keluarga ekspatriat, terutama saat mereka tumbuh dewasa. Di banyak negara, layanan relokasi dan agen bantuan membantu keluarga ekspatriat menemukan sekolah internasional yang sesuai untuk anak-anak mereka.